熱烈祝賀
雞澤縣第一中學(xué)
朗誦節(jié)目《紅船》
戲劇節(jié)目《分?jǐn)?shù)之外我是誰(shuí)》
在邯鄲市第三十六屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)
分別榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)

一百多年前,南湖之上,一艘紅船撥開迷霧,承載著民族的希望,悄然啟航。在這百年征程里,它托起了中國(guó)革命的旭日,蕩滌著五千年的文明血脈,肩負(fù)著九萬(wàn)里山河的重托。讓我們以《紅船》為媒,以聲傳情,共同回到那個(gè)風(fēng)雨如磐的年代,聆聽穿越時(shí)空的信仰之聲!
“紅船劃破一湖波,風(fēng)雨征途砥礪磨”。一個(gè)個(gè)青春的花朵,一張張燦爛的容顏,一句句深情的嗓音,穿透歷史的濃煙,帶領(lǐng)我們重溫中國(guó)革命的崢嶸歲月。從小小紅船到巍巍巨輪,從星星之火到燎原之勢(shì),中華民族一路風(fēng)雨兼程、乘風(fēng)破浪、奮揖爭(zhēng)先。時(shí)至今日,我們站在波瀾壯闊的新時(shí)代征程上,搖曳“青春紅船”,奔赴“希望田野”,讓夢(mèng)在有風(fēng)的地方飛翔。

在我們的學(xué)習(xí)生涯中,分?jǐn)?shù)似乎成了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。但在那密密麻麻的試卷背后,在一次次排名的壓力之下,我們常常會(huì)迷失自己。《分?jǐn)?shù)之外,我是誰(shuí)》帶我們走進(jìn)主角林小夏的高三生活,看她如何在分?jǐn)?shù)的重壓下掙扎、迷茫,又怎樣在熱愛(ài)的指引下重新找到自我,實(shí)現(xiàn)與家人的和解。
當(dāng)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否只剩下分?jǐn)?shù),那教育是否還有溫度?小夏給與我們一個(gè)否定的答案。牢籠與困獸,陣痛與掙扎,成長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)生在有溫度的教育里,應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)藏在孩子們慢慢長(zhǎng)大的課堂、奔跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及校園里的每一個(gè)地方。晨誦、午吟、暮省、晚讀,日復(fù)一日;讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié),年復(fù)一年,如春種夏耘、秋收冬藏,孩子們就這樣在快樂(lè)而安靜的校園中長(zhǎng)高長(zhǎng)大。孩子們不是反對(duì)分?jǐn)?shù),而是反對(duì)只有分?jǐn)?shù)。
南風(fēng)拂春過(guò),自邀夏前來(lái)
與芬芳共振,與藝術(shù)同頻
看活力與專業(yè)的碰撞,擦出明媚火花
品音腔與情感的激蕩,體會(huì)不同風(fēng)格
讓我們歡聚于藝術(shù)的殿堂
共同感受藝術(shù)的魅力
李鐵


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