熱烈祝賀

　　雞澤縣第一中學(xué)

　　朗誦節(jié)目《紅船》

　　戲劇節(jié)目《分?jǐn)?shù)之外我是誰(shuí)》

　　在邯鄲市第三十六屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)

　　分別榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)

　　一百多年前，南湖之上，一艘紅船撥開迷霧，承載著民族的希望，悄然啟航。在這百年征程里，它托起了中國(guó)革命的旭日，蕩滌著五千年的文明血脈，肩負(fù)著九萬(wàn)里山河的重托。讓我們以《紅船》為媒，以聲傳情，共同回到那個(gè)風(fēng)雨如磐的年代，聆聽穿越時(shí)空的信仰之聲！

　　“紅船劃破一湖波，風(fēng)雨征途砥礪磨”。一個(gè)個(gè)青春的花朵，一張張燦爛的容顏，一句句深情的嗓音，穿透歷史的濃煙，帶領(lǐng)我們重溫中國(guó)革命的崢嶸歲月。從小小紅船到巍巍巨輪，從星星之火到燎原之勢(shì)，中華民族一路風(fēng)雨兼程、乘風(fēng)破浪、奮揖爭(zhēng)先。時(shí)至今日，我們站在波瀾壯闊的新時(shí)代征程上，搖曳“青春紅船”，奔赴“希望田野”，讓夢(mèng)在有風(fēng)的地方飛翔。

　　在我們的學(xué)習(xí)生涯中，分?jǐn)?shù)似乎成了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。但在那密密麻麻的試卷背后，在一次次排名的壓力之下，我們常常會(huì)迷失自己。《分?jǐn)?shù)之外，我是誰(shuí)》帶我們走進(jìn)主角林小夏的高三生活，看她如何在分?jǐn)?shù)的重壓下掙扎、迷茫，又怎樣在熱愛(ài)的指引下重新找到自我，實(shí)現(xiàn)與家人的和解。

　　當(dāng)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否只剩下分?jǐn)?shù)，那教育是否還有溫度？小夏給與我們一個(gè)否定的答案。牢籠與困獸，陣痛與掙扎，成長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)生在有溫度的教育里，應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)藏在孩子們慢慢長(zhǎng)大的課堂、奔跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及校園里的每一個(gè)地方。晨誦、午吟、暮省、晚讀，日復(fù)一日；讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)，年復(fù)一年，如春種夏耘、秋收冬藏，孩子們就這樣在快樂(lè)而安靜的校園中長(zhǎng)高長(zhǎng)大。孩子們不是反對(duì)分?jǐn)?shù)，而是反對(duì)只有分?jǐn)?shù)。

　　南風(fēng)拂春過(guò)，自邀夏前來(lái)

　　與芬芳共振，與藝術(shù)同頻

　　看活力與專業(yè)的碰撞，擦出明媚火花

　　品音腔與情感的激蕩，體會(huì)不同風(fēng)格

　　讓我們歡聚于藝術(shù)的殿堂

　　共同感受藝術(shù)的魅力

　　李鐵