中原新聞網(wǎng)邯鄲訊(李鐵)在邯鄲雞澤一中,有這樣一群人,他們潛心育人,默默耕耘,用愛守護教育的初心,用專業(yè)和責任,點亮每一顆星辰。雞澤一中將陸續(xù)展播優(yōu)秀教師事跡,用他們的故事,去激勵更多的人,為學校教育高質(zhì)發(fā)展貢獻更大力量。董曉沖,本科學歷,中小學高級教師,雞澤縣第一中學地理教研組組長。2007年參加工作以來,始終堅守高中地理教學一線,多年擔任班主任工作。對待工作兢兢業(yè)業(yè),凡事力求一絲不茍。


求真務(wù)實,學生至上。在班級管理中,董老師秉承“質(zhì)疑學生,走進學生,理解學生”的管理理念,立足學生的真實需求,拒絕形式化流程。他始終以學生的切實進步為目標,用務(wù)實行動搭建成長平臺,努力讓班級成為一個團結(jié)友愛、嚴肅活潑、積極上進的溫暖集體。
在處理學生事務(wù)時,董老師能做到寬嚴相濟,公正公平。對于優(yōu)等生,他不偏袒,嚴要求;對于后進生,他給予更多的關(guān)心和幫助;對于中等生,他發(fā)掘其閃光點,不允許他們淪為班級的背景板。參加工作多年來,董老師深受學生愛戴和好評。
精準定位,效率第一。在教學中,董老師致力于打造有效課堂,高效課堂,始終堅持“效率第一”。課前精心備課,依據(jù)課程標準拆解教學目標,聚焦核心知識點,避免內(nèi)容冗余,讓學生明確課堂重點。教學中最大限度啟發(fā)學生,盡量減少單向灌輸,助力學生養(yǎng)成主動思考的良好習慣。
作業(yè)布置盡量簡化且有針對性,能少一道題絕不多一道,爭取讓學生耗費最少的時間,獲得最理想的成績。
注重反思,精進教學。在實際教學中,課堂難免存在一些瑕疵。每節(jié)課后,董老師都會及時記錄課堂得失,進行反思。針對反思發(fā)現(xiàn)的問題,他主動調(diào)整:若發(fā)現(xiàn)抽象知識點學生理解困難,便在下節(jié)課引入具體案例輔助講解;若學生討論效率不高,就優(yōu)化任務(wù)指令。正是這種持續(xù)的反思與實踐,讓他的課堂不斷貼近學生需求,教學能力也穩(wěn)步提升。
從教18年來,董老師對教育的認識愈加深刻。在一次學生訪談中,學生問道:“董老師工作多年,有自己的教育座右銘嗎?”他說了這樣幾句話:“喚醒其內(nèi)在動力,激勵其發(fā)掘潛力,培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。”他眼中的教育,已不是單純對分數(shù)的追求,而是學生在更高維度的成長與蛻變。
個人榮譽:河北省防震減災(zāi)科普大賽優(yōu)秀指導獎;邯鄲市高考優(yōu)秀教師獎;邯鄲市優(yōu)質(zhì)課評比二等獎;邯鄲市教學技能競賽優(yōu)秀獎;雞澤縣優(yōu)秀志愿者。


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