中原新聞網(wǎng)邯鄲訊（李鐵）在邯鄲雞澤一中，有這樣一群人，他們潛心育人，默默耕耘，用愛守護教育的初心，用專業(yè)和責任，點亮每一顆星辰。雞澤一中將陸續(xù)展播優(yōu)秀教師事跡，用他們的故事，去激勵更多的人，為學校教育高質(zhì)發(fā)展貢獻更大力量。董曉沖，本科學歷，中小學高級教師，雞澤縣第一中學地理教研組組長。2007年參加工作以來，始終堅守高中地理教學一線，多年擔任班主任工作。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，凡事力求一絲不茍。

　　求真務(wù)實，學生至上。在班級管理中，董老師秉承“質(zhì)疑學生，走進學生，理解學生”的管理理念，立足學生的真實需求，拒絕形式化流程。他始終以學生的切實進步為目標，用務(wù)實行動搭建成長平臺，努力讓班級成為一個團結(jié)友愛、嚴肅活潑、積極上進的溫暖集體。

　　在處理學生事務(wù)時，董老師能做到寬嚴相濟，公正公平。對于優(yōu)等生，他不偏袒，嚴要求；對于后進生，他給予更多的關(guān)心和幫助；對于中等生，他發(fā)掘其閃光點，不允許他們淪為班級的背景板。參加工作多年來，董老師深受學生愛戴和好評。

　　精準定位，效率第一。在教學中，董老師致力于打造有效課堂，高效課堂，始終堅持“效率第一”。課前精心備課，依據(jù)課程標準拆解教學目標，聚焦核心知識點，避免內(nèi)容冗余，讓學生明確課堂重點。教學中最大限度啟發(fā)學生，盡量減少單向灌輸，助力學生養(yǎng)成主動思考的良好習慣。

　　作業(yè)布置盡量簡化且有針對性，能少一道題絕不多一道，爭取讓學生耗費最少的時間，獲得最理想的成績。

　　注重反思，精進教學。在實際教學中，課堂難免存在一些瑕疵。每節(jié)課后，董老師都會及時記錄課堂得失，進行反思。針對反思發(fā)現(xiàn)的問題，他主動調(diào)整：若發(fā)現(xiàn)抽象知識點學生理解困難，便在下節(jié)課引入具體案例輔助講解；若學生討論效率不高，就優(yōu)化任務(wù)指令。正是這種持續(xù)的反思與實踐，讓他的課堂不斷貼近學生需求，教學能力也穩(wěn)步提升。

　　從教18年來，董老師對教育的認識愈加深刻。在一次學生訪談中，學生問道：“董老師工作多年，有自己的教育座右銘嗎？”他說了這樣幾句話：“喚醒其內(nèi)在動力，激勵其發(fā)掘潛力，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。”他眼中的教育，已不是單純對分數(shù)的追求，而是學生在更高維度的成長與蛻變。

　　個人榮譽：河北省防震減災(zāi)科普大賽優(yōu)秀指導獎；邯鄲市高考優(yōu)秀教師獎；邯鄲市優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；邯鄲市教學技能競賽優(yōu)秀獎；雞澤縣優(yōu)秀志愿者。