近日，邯鄲經開區南沿村總校西沿村小學開展一年級語文新教材課例研討活動。此次活動以“研磨先行、實踐驗證”為路徑，通過“研—展—思”一體化教研模式，為教師搭建深度教研平臺。陳榮榮老師以大單元主題導入，瞬間吸引了學生們的注意力，將他們帶入到古詩描繪的夏日池塘情境之中。課堂上，陳老師通過設計多種形式的朗讀，如師生共讀、分角色朗讀等，引導學生感受古詩的韻律美；借助精美的圖片與動畫，幫助學生理解“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等詩句的含義，讓抽象的文字變得直觀生動。學生們積極參與互動，時而模仿小娃劃船的動作，時而化身小詩人誦讀詩句，課堂氛圍熱烈。在拓展環節，教師還引導學生展開想象，用手勢舞進行唱跳表演，將古詩學習與藝術創作相結合，培養學生的想象力與創造力。

　　課后研討環節，教師們圍繞新教材及AI賦能的課例展開熱烈討論。大家肯定了“AI賦能”等創新設計對課堂氛圍的調動作用，將教學“融”于情境中，老師成為詩人“白居易”，學生成了“小娃”，童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。老師們都認為陳老師的課堂，以學生為主體，善于啟發和引導，學習過程帶來真探究、真體驗、真收獲，使兒童的靈性得到舒展，個性得到彰顯，促進學生生動活潑、全面充分地發展，培養學生 “文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創造”的核心素養。

　　此次活動通過“研磨匯報 - 課例展示-集體評課”的閉環教研，不僅展示了一年級語文教研組的集體智慧與教師風采，更為新教材古詩教學提供了可借鑒的范例。（鄭宏偉）