在教育的畫卷中，班主任恰似靈動的畫筆，用色彩描繪學生成長的藍圖。近日，邯鄲市經開區韓寨小學特地開展了優秀班主任經驗分享會，校長從追尋成長的密碼，到堅守中的璀璨綻放，再到用愛與規范引領學生前行，進行了傾情分享。

　　班主任是什么樣的“人”？班主任＝學科老師 +保姆（系鞋帶、扎小辮、拉拉鏈）+代課老師（語文、數學、英語、體育、音樂等）+警察（破案）+法官（評理）+赤腳醫生（輕傷處理、重傷送醫院、測體溫、）+教練（運動會前）+藝術指導（文藝演出前）+鐵人（只要能爬起來就上課）+戶籍警（招生或畢業時）。

　　首先深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。

　　俗語說：“數君十過，不如賞君一長。”多表揚學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。

　　作為班主任教育學生要曉之以理，動之以情。每天利用晨會時間對孩子進行安全、紀律、衛生教育。針對課間有的學生參與打鬧、瘋跑，以及玩危險游戲的現象，及時與相關學生談心，指出其危害，利用班會等機會幫助學生分析出現的問題，分析當中的不安全因素。利用班會時間對學生進行生命教育、理想教育、愛國教育，同時還加強學習、衛生等習慣養成教育的培養，及時的評價學生，贊美學生，鼓勵學生，將學生朝著積極向上的方向引導。

　　作為班主任要帶頭為班級干實事，不能事事讓學生干。例如：我們常說“勞動最光榮”這句話，喊破嗓子不如做出樣子。榜樣的力量是無窮的，我們老師要用實際行動進行“言傳身教”。

　　作為班主任老師空閑時要勤到教室中轉一轉，勤到學生中轉一轉，發現問題及時解決。一方面加強和學生的聯系，做學生的貼心朋友，使學生“親其師，信其道”；另一方面旨在增強對學生的約束力，減少安全事故的發生。

　　“嚴”是班主任工作的基礎。俗話說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。

　　首先要嚴于律己，率先垂范。子曰:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為班主任，，一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。在工作中始終嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先要做到，處處起表率作用，用自己的行動來影響感化每一位學生。

　　其次，嚴格要求學生。學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。以嚴治班，制定班規，明確獎懲，分工明確，責任到人，齊抓共管。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成良好的班風與紀律。

　　這里的嚴并不是指表情嚴肅訓學生，而是班規制定要求規范，說到做到，及時檢查反饋，即是有布置有檢查。要做到“嚴而不厲，嚴而有愛”。做到嚴與愛雙管齊下，就會起到很好的效果。

　　“細”是班主任工作的關鍵。做學生思想工作必須細心，才能使其動心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。關注每一個孩子，特別是比較內向、不多言、膽子小的孩子；察言觀色，發現他們表現出的不同情緒，對癥下藥。每一個孩子出現了問題，都是一個教育的機會。

　　針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做好班干部的選拔與培養，做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班干部值班制，安全管理員巡查制等等。

　　另外獎懲要細致。當面點評，累計積分，一周一獎勵，一周一清零，這樣可以讓每一個同學都有提升的空間。不至于差的一直在墊底，從而失去信心。

　　“實”是班主任工作的保證。無論做什么事情，班主任都必須做好充分的準備，要把工作抓到實處。李大釗曾經說過：“凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。”因此，班主任不能靠喊幾句口號、定幾個計劃來實現班級運作，只有腳踏實地，認真細致地做好每一項工作，引導學生進行自我教育，使學生自我認識、自我克制，所帶班級才能走上良性發展的軌道。

　　會后，各班主任老師們對近期班級管理遇到的問題進行交流探討。大家積極地發言，各抒己見，在交流中互相學習、共同進步，現場氛圍十分融洽。此次分享會不僅是一次知識和經驗的碰撞，更是彼此間情感與支持的交匯點。