為提升教師對搭建游戲的觀察與指導能力，近日，經開區第二幼兒園以阿基米德積木為載體，開展了“趣玩 會玩 探玩”沉浸式體驗教研活動。

　　活動中，老師帶領大家結合幼兒游戲案例進行專題研討，引導教師重點從搭建技巧運用、同伴關系處理、教師介入時機等方面，學習觀察和解讀幼兒的游戲行為，為精準指導筑牢理論基礎。

　　現場，教師們以小組為單位，先共同商討確定搭建主題，再分工協作投入搭建。過程中，大家親身體驗“嘗試—發現問題—解決問題—再嘗試”的循環：積木搭不穩固就推倒重建，立不住就反復調整放置的力度和角度，在不斷探索中深入了解阿基米德積木的特性，也更能理解幼兒在搭建時的想法，明晰了有效指導的方向。

　　通過化身“兒童”參與搭建，教師們深刻體會到：對搭建活動的感受有了新變化，對搭建區支持策略有了新思考，對幼兒游戲行為背后的邏輯有了更深理解，對如何適切支持幼兒搭建游戲有了更清晰的思路，更重新認識到幼兒作為“學習者、創造者”的生動形象。

　　此次教研活動，以阿基米德積木搭建為切入點，讓教師在實踐中探索、在探索中成長。大家不僅掌握了積木搭建技巧，更找到了將其與幼兒教育深度融合的方法，既是教學技能的提升，也是教育理念的創新。未來，該園將繼續秉持“趣玩 會玩 探玩”理念，以積木搭建為橋梁，助力孩子們在游戲中收獲知識與快樂，搭建更精彩的童年。（郝爍）