近日，經(jīng)開區(qū)第二幼兒園組織全體教師開展《3~6歲幼兒縱向貫通式習(xí)慣養(yǎng)成的實踐探索》專題教研活動，以問題為導(dǎo)向、以實踐為根基，共同探尋科學(xué)有效的習(xí)慣培養(yǎng)路徑。

　　活動伊始，秦老師帶領(lǐng)老師們圍繞“當(dāng)前幼兒習(xí)慣養(yǎng)成工作中的難點”展開討論。梳理發(fā)現(xiàn)，各年齡段習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)不夠連貫、方法缺乏協(xié)同、評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等“斷層”問題，是制約習(xí)慣養(yǎng)成成效的關(guān)鍵。基于此，老師們共同確立本次教研核心目標(biāo)：構(gòu)建覆蓋3~6歲幼兒的縱向貫通式習(xí)慣養(yǎng)成框架，明確各階段重點、統(tǒng)一培養(yǎng)方法、完善評價機制，讓習(xí)慣養(yǎng)成“循序漸進、無縫銜接”。

　　為讓習(xí)慣養(yǎng)成體系設(shè)計更具科學(xué)性與實操性，本次教研特別邀請學(xué)前教育領(lǐng)域資深名師吳紅偉園長開展線上專題導(dǎo)學(xué)，通過“目標(biāo)拆解+案例分析”的形式，為老師們搭建縱向貫通式習(xí)慣培養(yǎng)的清晰路徑。

　　吳園長結(jié)合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從“生活習(xí)慣”“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“行為習(xí)慣”三大維度，逐階段拆解分層目標(biāo)，并針對不同年齡段幼兒的認知特點，分享可直接落地的實操技巧，既讓教師明確了各階段目標(biāo)的銜接邏輯，也使其掌握了可直接應(yīng)用于教學(xué)的實用方法。

　　本次《3~6歲幼兒縱向貫通式習(xí)慣養(yǎng)成的實踐探索》教研活動，不僅破解了幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成工作中的“斷層”難題，更構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)的習(xí)慣培養(yǎng)體系。從現(xiàn)狀剖析到方案制定，從實踐分享到家園協(xié)同，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著老師們的智慧與思考。（郝爍）