近日，吳唐營小學(xué)數(shù)學(xué)組開展“數(shù)感培養(yǎng)”主題教研活動(dòng)，教師們圍繞“如何讓數(shù)感在生活中自然生長”展開深入探討，形成多項(xiàng)實(shí)操性建議。

　　活動(dòng)中，教師們達(dá)成共識(shí)：數(shù)感的培養(yǎng)離不開真實(shí)生活場景。例如在購物情境中，讓學(xué)生估算“100元買3本25元的書是否足夠”，通過實(shí)際運(yùn)算感知數(shù)的大小與關(guān)系；借助校園植物角的花盆數(shù)量、操場跑道長度等真實(shí)素材，讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物、量距離的過程中理解數(shù)的意義。

　　針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教研團(tuán)隊(duì)規(guī)劃分層培養(yǎng)路徑：低年級(jí)依托實(shí)物教具，在數(shù)小棒、分糖果等活動(dòng)中建立數(shù)與量的關(guān)聯(lián)；中年級(jí)聚焦運(yùn)算應(yīng)用，通過估算商品總價(jià)、對(duì)比不同方案的花費(fèi)等任務(wù)，深化對(duì)“數(shù)的關(guān)系”的理解；高年級(jí)則結(jié)合社區(qū)人口統(tǒng)計(jì)、家庭開支規(guī)劃等現(xiàn)實(shí)問題，讓數(shù)感服務(wù)于實(shí)際問題解決。

　　老師們同時(shí)反思，此前部分教學(xué)活動(dòng)因情境脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致數(shù)感培養(yǎng)效果有限。后續(xù)將在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中嵌入“數(shù)感發(fā)展目標(biāo)鏈”，從具象操作到抽象應(yīng)用層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”的過程中，自然建立對(duì)數(shù)的敏感度與運(yùn)用能力。

　　此次教研為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新思路，通過生活化情境與分層設(shè)計(jì)，數(shù)感培養(yǎng)將更貼合學(xué)生成長規(guī)律，讓數(shù)學(xué)真正成為解決生活問題的工具，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)落地生根。（楊卓敏）