為落實(shí)新課標(biāo)要求、構(gòu)建以學(xué)生為主體的探究課堂，近日，經(jīng)開(kāi)區(qū)吳唐營(yíng)小學(xué)以數(shù)學(xué)“角的度量”課為例開(kāi)展磨課活動(dòng)，通過(guò)“課堂實(shí)踐+課后研討”的形式，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與課堂質(zhì)量雙提升。

　　活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師以《飛哥與小佛》卡通形象引入，用手持量角器的動(dòng)畫場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生興趣，將“角的度量”知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為探究任務(wù)。課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫、小組合作測(cè)量、登臺(tái)分享發(fā)現(xiàn)等環(huán)節(jié)主動(dòng)參與，在辨析“這個(gè)角是80°”的判斷中深化對(duì)知識(shí)的理解，教師則以問(wèn)題鏈和任務(wù)單搭建探究“腳手架”，踐行課標(biāo)“以學(xué)生為中心”的理念。

　　課后，該校數(shù)學(xué)組圍繞“課標(biāo)引領(lǐng)，向‘學(xué)’而教”主題展開(kāi)研討。教師們對(duì)照課標(biāo)復(fù)盤課堂，既肯定“學(xué)生充分參與探究”的亮點(diǎn)，也指出“部分學(xué)生操作困惑”“小組合作效率待優(yōu)化”等問(wèn)題，并針對(duì)“探究任務(wù)層次性設(shè)計(jì)”“教學(xué)環(huán)節(jié)精簡(jiǎn)”“課堂生成資源利用”等方向優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課標(biāo)要求切實(shí)落地課堂。

　　此次活動(dòng)，不僅為打造高效探究課堂提供了實(shí)踐樣本，更以教研為紐帶，助力教師將課標(biāo)精神轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)，為后續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（楊卓敏）